CONTENIDOS 2º MEDIOS 2010

Estos son los contenidos a tratar durante el presente año

Unidad 1:	El movimiento 1. Descripción del movimiento a) Análisis del movimiento b) Relatividad del movimiento 2. Fuerza y movimiento a) Fuerza, inercia y ley de acción y reacción b) Fuerza, masa y aceleración c) Conservación de la cantidad de movimiento d) Ley de caída libre e) El roce, sus causas y sus efectos f) Torque y rotación g) Diseño de un experimento dinámico 3. Energía mecánica a) Trabajo mecánico y potencia b) Trabajo y energía
Unidad 2:	El calor 1. La temperatura a) Medición de la temperatura b) Dilatación térmica y el termómetro 2. Materiales y calor a) La energía calórica y los materiales b) Transmisión del calor c) Cambios de estado (fase) d) Roce, calor y el sentido térmico 3. Conservación de la energía a) Equivalente mecánico del calor b) Transformaciones de energía y su conservación c) Los recursos energéticos
Unidad 3:	La Tierra y su entorno 1. La Tierra a) Dimensiones, origen y evolución del planeta b) El dinamismo del planeta c) Nuestro planeta, ambiente para la vida 2. El sistema solar a) Visión del sistema solar b) La Tierra y sus movimientos c) La Luna d) La ley de gravitación de Newton, ejemplo de teoría 3. El Universo a) Las estrellas b) La Vía Láctea y otras galaxias c) Evolución del conocimiento del Universo d) La exploración del espacio

“BIOGRAFÍAS VIRTUALES DE LOS MÁS GRANDES CIENTIFICOS DE TODOS LOS TIEMPOS”

Establecimiento
LICEO SANTA TERESITA

Nivel(es) Educativo(s)
NM1

Duración del Proyecto
Segundo Semestre: 10 horas de clases

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Este proyecto pretende contribuir, a que los jóvenes adquieran las destrezas adecuadas y pertinente para aprender y seguir aprendiendo de manera que puedan conocer, interpretar y actuar en el nuevo y cambiante mundo tecnológico que les corresponde vivir.
A través de variadas actividades acompañados por el uso de las TIC las alumnas serán capaces de recabar información de diversos sitios de Internet, seleccionarla, analizarla, resumirla y exponerla en la página web del establecimiento sección recursos, quedando como material de consulta para la comunidad escolar.

COMPETENCIAS TIC ALUMNOS(AS)

• Utiliza diversos programas como por ejemplo procesador de texto.
• Navega libremente, recupera información utilizando buscadores genéricos y de portales y la organiza en distintos formatos.
• Cita e identifica la fuentes desde donde ha extraído información.
• Diferencia entre páginas de Internet apropiadas para su trabajo y las que no lo son.

COMPETENCIAS TIC DOCENTE

• Utiliza procesadores de texto, de bases de datos, de presentaciones.
• Utiliza herramientas de comunicación como el correo electrónico, el chat y el foro.
• Conoce las distintas herramientas de autoría de contenido.
• Conoce la oferta de software libre y lo utiliza.
• Sabe tomar fotografías digitales, guardarlas y recuperarlas.
• Respeta los derechos de propiedad intelectual y cita sus fuentes.
• Conoce y se apega a los procedimientos de seguridad de la información en el uso
  de las TIC.
• Realiza actividades pedagógicas que promuevan en sus alumnos la aplicación de
  normas éticas y de seguridad en los trabajos que realizan con el uso de las TIC.
• Promueve la reflexión crítica de la información obtenida en el ciberespacio.
• Realizar actividades orientadas a promover el proyecto educativo a través del uso
  de las TIC.
  

OBJETIVO GENERAL
Crear un material biográfico virtual de grandes científicos, cuyos aportes a la ciencia han sido notables, valorando la constancia y la perseverancia de estos hombres y mujeres, para alcanzar su propósito.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Reconocen que el conocimiento científico se ha logrado paso a paso a través de la historia, a veces luego de dilatadas controversias
• Conocen aspectos relevantes de la vida de los científicos, como grupo familiar, número de hermanos, situación económica, etc.
• Identifican los aportes realizados a la ciencia.
• Escogen el aporte más importante.
• Analizan y representan dicho aporte.
• Describen el entorno socio-cultural de la época
• Reconocen y describen las formas de trabajo de los científicos, en su entorno familiar, social y cultural.
• Se familiarizan con el trabajo en equipo mediante actividades investigativas.
  
  

CONTENIDOS MÍNIMOS

• Científicos de las áreas de Física, Química y Biología.
• Confección de una línea de tiempo.

RECURSOS MATERIALES

• Página Web.
• PC - laboratorio
• Proyector para presentaciones finales
• Scanner
  

OPCIONALES:

• Cámara digital
• Teléfono celular
• MP3
• MP4
• Pendrive u otros
  

INSUMOS

• . CD Room
• Windows 2000, XP, Windows Vista, Linux
• Procesador 500 MHz, 128 MB de RAM
• 400 MB de espacio libre en disco duro
• 128 Kbps de velocidad de red
• Tarjeta gráfica: compatible con 3D. 16 MB de RAM de vídeo
• Resolución de pantalla 1024 x 768 en color de alta resolución de 16 bits
• Conexión a Internet
  
  

RECURSOS HUMANOS

• Docente de la especialidadCoordinador de InformáticaAlumnas
  

RECURSOS MATERIALES

• Laboratorio de Informática.
• Guía de trabajo creada por el docente.
• Proyector para presentaciones
• Página Web con sección recursosCD e Impresora.
  

ACTIVIDADES

PUESTA EN MARCHA
En primer lugar se formarán equipos de trabajo. Luego se realizará la primera sesión, que será de carácter informativo y explicativo. Se explicarán los objetivos y las actividades a realizar. Se entregará la pauta de trabajo, listado de recursos necesarios y fechas de revisión; también se entrega guía de trabajo, donde deberán anotar los materiales utilizados, ya sean libros, CD o páginas web. Aquí comienza la etapa de creación del material audiovisual.
En el primer paso se formarán los equipos de trabajo, para luego ir buscando la información necesaria para la fabricación del producto.
Se escogerá el programa que se utilizara y se comienza con la creación de la texto digital. Se trabajará la edición de imágenes, sonidos y movimientos. (presentación en power point o movie maker)
Se grabará todo el material en un CD , y se entregará a la encargada del área comunicación del establecimiento para subir a la página Web los trabajos terminados.

EVALUACIÓN

Cada clase se realizará evaluación de proceso con apoyo docente para ir guiando las actividades del proyecto.
Como producto cada grupo debe entregar un CD. Cada grupo realizará una evaluación cooperativa del trabajo de sus integrantes

ESTA ES MI PROPUESTA:

Nombre del Proyecto: “Observación del firmamento con Google Earth”

Nivel(es) Educativo(s): 2º Educación Media

Duración del Proyecto : 1 mes

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Al encontrarse el Software Google Earth, instalado en el computador, permitirá la acción de navegar en forma virtual Además de explorar la Tierra, Google Earth te permite ver objetos celestes, entre los que se encuentran las estrellas, las constelaciones, las galaxias, los planetas y la luna de la Tierra.
A través de distintas actividades los alumnos y alumnas podrán observar, y ver estos objetos, con un clic en "Ver > Cambiar al Cielo."En "Sky" (el Cielo), la Tierra está oculta y el visor 3D muestra una vista del cielo. Cuando utilizan la función del Cielo, la vista se encuentra por encima de la ubicación actual en la Tierra. Por ejemplo, si va a París y abre Sky, verá lo que hay en el cielo de París en ese mismo momento. Cuando cierra Sky, vuelves a esta misma ubicación.

COMPETENCIAS TIC ALUMNOS(AS)

• Utiliza diversos programas como procesador de texto,y de plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información.
• Integra información extraída de algunas fuentes off line y navegación en Internet con criterios de búsqueda definidos previamente.
• Intercambia información a través de herramientas de comunicación en forma colaborativa o colectivas.
• Identifica la fuente desde donde es extraída la información
  

COMPETENCIAS TIC DOCENTE

• Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera eficiente y crítica en su desempeño profesional. (Usos de pc a nivel usuario).
• Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de enseñanza aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar, desarrollando su uso crítico y reflexivo. (Diseño y ejecución de Proyectos informáticos)
• Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente en la gestión de proyectos de innovación pedagógica…
• Profundiza y se compromete con su formación permanente, utilizando las TIC como herramienta de integración de su subsector con otras áreas de currículo.
• Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo para aplicar los aspectos éticos, legales y valores institucionales

OBJETIVOS GENERALES

• Comprensión e Iniciación al conocimiento del universo
• Recorrer la vía láctea de manera virtual e identificar constelaciones, estrellas y características de las mismas.
• Trabajar de forma grupal y colaborativamente.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Conocimiento del universo.
• Diferenciar constelaciones y estrellas.
• Identificar algunas características de las estrellas.
• Conocer la existencia de las manchas solares, su ciclo y sus efectos en la tierra
  

Trabajar en equipo y comprometidos con el trabajo grupal y personal.

CONTENIDOS MÍNIMOS

• Constelaciones y estrellas
• La Vía Láctea
• El Sol
  

RECURSOS HUMANOS

• Docente de la especialidadCoordinador de InformáticaAlumnas
  

RECURSOS MATERIALES

• Laboratorio de Informática.
• Programa Google Earth Free y guía de trabajo creado por docente.
• Proyector para presentaciones multimediales
• Paquete Integrado Office
• Impresora.
  

INSUMOS

• Tinta
• Hojas
• Fotografías o impresiones a color.

OTROS (Requerimientos Técnicos para ejecutar Google Earth)·

• Windows 2000, XP, Windows Vista, Linux
• Procesador 500 MHz
• 128 MB de RAM
• 400 MB de espacio libre en disco duro
• 128 Kbps de velocidad de red
• Tarjeta gráfica: compatible con 3D.
• 16 MB de RAM de vídeo
• Resolución de pantalla 1024 x 768 en color de alta resolución de 16 bits
• Conexión a Internet

ETAPAS O ACTIVIDADES

PUESTA EN MARCHA

1. Sesión explicativa: Sobre el proyecto, sus etapas y objetivos. Y sobre el uso del software, sus utilidades y herramientas.
2. Forman equipos de trabajo por afinidad.
3. Se revisa guía de trabajo creado por la profesora a cargo, en el cuál se encuentra información de manera general, sobre los temas a trabajar.
   

DESARROLLO
La observación del cielo, que debe haber comenzado en la prehistoria aún continúa siendo una fuente de nuevos fenómenos e interrogantes para nuestra época. En el siglo XX se descubrió que las estrellas no son inmutables, sino que nacen, se desarrollan y finalmente mueren. Poder conocer algunos de estos fenómenos y procesos que ocurren en el universo y realizar un tour por nuestro sistema solar de manera más cercana, son alternativas que nos permite esta herramienta. Algo que sólo estaba reservado para los grandes observatorios astronómicos.
Para esto las alumnas se reunirán en equipos de cuatro integrantes. Leerán la guía de trabajo y comenzaran a buscar, en la red. Información sobre el universo, las galaxias y las estrellas.
Luego, utilizando el Google Earth. Ubicarán constelaciones, galaxias y estrellas.
Viajarán por el cielo de Chile y verán lo que hay en el cielo en ese mismo momento..
Finalmente elaboraran un informe escrito y una presentación en movie maker, donde exponen sus conclusiones, destacando los aspectos más relevantes al usar el software Google Earth.

EVALUACIÓN

Se realizará evaluación de proceso con apoyo docente y coevaluación de parte de las y los alumnos. Como producto de la actividad, cada grupo debe exponer ante sus compañeros la información más importante.

Entregan un informe escrito y una presentación en movie maker sobre el trabajo realizado, de acuerdo a una pauta de cotejo previamente indicada. Mediante este trabajo será posible desarrollar en los alumnos y alumnas habilidades de exploración e investigación audiovisual.

Actividad N°4

“Experiencias de informática educativa”

Nombre de la Propuesta
“La tierra y su entorno. Calentamiento Global”
Nivel Educativo
NM2
Subsector
Física
Sugerencias de actividades para implementar la propuesta
- Investigar respecto de la formación de la tierra y su entorno.
- Estudiar la evolución de la tierra desde la Etapa Antropozoica (1.000.000 adC.) hasta la actualidad.
- Describir el impacto que el hombre ha provocado en el entorno en que vive, de acuerdo a diversos períodos históricos.
-Presentan en PPT sus investigaciones respecto de los responsables del Calentamiento Global.
-Adicionalmente, puede esta actividad pedagógica constituirse en una cadena de acciones, por ejemplo: crear un foro de debate, publicar fotos de la comuna en que se aprecie y sensibilice el problema, etc.

Nombre de la Experiencia
AULA VIRTUAL
Nivel Educativo
NM2
Subsector
FISICA
Sugerencias de actividades para implementar la propuesta

Incentivar el aprendizaje interactivo y personalizado
Analizar crítica y constructivamente el trabajo en equipo a través de la Internet.
Familiarizarse con el uso de nuevas tecnologías.




Nombre del recurso
NAVEGANDO ENTRE NÚMEROS Y PLANOS
Nivel Educativo
NB1
Subsector
MATEMÁTICAS
Sugerencias de actividades para implementar la propuesta
Acercamiento e incorporación de las tecnologías de información y comunicación en el subsector de aprendizaje: educación matemática
Generar espacios, que permiten explorar herramientas computacionales que puedan apoyar la enseñanza y aprendizaje de los contenidos contemplados en la propuesta del sector

Dimensión Pedagógica
Desempeño Esperado
• Reconoce la importancia del uso de las TIC en su práctica docente
• Conoce experiencias en el uso de las TIC en su sector curricular que enriquecen sus
esfuerzos de innovación pedagógica.
• Reconoce la importancia del uso de las TIC en su práctica docente
• Conoce experiencias en el uso de las TIC en su sector curricular que enriquecen sus
esfuerzos de innovación pedagógica.

Respecto de la Planificación:

• Realiza su trabajo de planificación con herramientas tecnológicas que permiten el
diseño, gestión y control de ésta. (Word, Excel, Project, etc...)
• Guarda documentos de planificación modificados y actualizados de acuerdo a la
realidad escolar con fecha de elaboración lo que facilita la administración de las
versiones de los documentos.
Comparte con los demás profesores sus documentos de planificación y puede
correlacionarlos a través de herramientas como hipervínculos de documentos entre sí.

Respecto de la Ejecución:
• Diseña materiales didácticos, evaluaciones, actividades y tareas con el uso de las TIC
utilizando procesadores de texto, bases de datos y otros que considere pertinentes para
su realización.
• Utiliza los recursos tecnológicos de su institución para promover el uso de las TIC en
el proceso de enseñanza y aprendizaje dando disponibilidad y accesibilidad de estos
recursos a todos sus alumnos
• Registra los avances de cada uno de sus alumnos utilizando las TIC como
herramienta.

Respecto de la Evaluación:
• Garantiza el diseño de estrategias de evaluación con el uso de las TIC
• Comparte con otros profesores a través de la red sus prácticas de evaluación



Dimensión Ética y Legal
Desempeño Esperado:
• Respeta los derechos de propiedad intelectual y cita sus fuentes.
• Promueve la reflexión crítica de la información obtenida en el ciberespacio.

Conocimientos Básicos:
• Valores que promueve el proyecto educativo institucional
• Marco ético de referencia respecto de la información digital

Dimensión Desarrollo Profesional

Desempeño Esperado:
•Reconoce la importancia de contar con información actualizada a través de Internet.
• Establece procedimientos de revisión y organización de la información en Internet.
• Investiga permanentemente acerca de las innovaciones existentes en su área respecto
del uso de las TIC.




MAPA K-12


Publica información
propia, en plataformas
virtuales, como blogs y
retroalimenta a otros.

• Mantiene actualizado su sitio (blog, fotolog o página web)
• Inicia debates virtuales

Utiliza y combina distintos programas
como procesador de texto, planillas de
cálculo, plantillas de presentación, y
dispositivos periféricos, para desarrollar
productos multimediales simples

• Traspasa/ incorpora video o sonido a presentaciones PP
• Incorpora movimiento en sus presentaciones
• Graba y edita videos

Agujeros Negros

Un agujero negro u hoyo negro es una región del espacio-tiempo provocada por una gran concentración de masa en su interior, con enorme aumento de la densidad, lo que provoca un campo gravitatorio tal que ninguna partícula ni la energía, por ejemplo la luz, puede escapar de dicha región.
La curvatura del espacio-tiempo o «gravedad de un agujero negro» provoca una singularidad envuelta por una superficie cerrada, llamada horizonte de sucesos. Esto es debido a la gran cantidad de energía del objeto celeste. El horizonte de sucesos separa la región de agujero negro del resto del Universo y es la superficie límite del espacio a partir de la cual ninguna partícula puede salir, incluyendo la luz. Dicha curvatura es estudiada por la relatividad general, la que predijo la existencia de los agujeros negros y fue su primer indicio. En los años 70, Hawking y Ellis demostraron varios teoremas importantes sobre la ocurrencia y geometría de los agujeros negros. Previamente, en 1963, Roy Kerr había demostrado que en un espacio-tiempo de cuatro dimensiones todos los agujeros negros debían tener una geometría cuasi-esférica determinada por tres parámetros: su masa M, su carga eléctrica total e y su momento angular L.
Se cree que en el centro de la mayoría de las galaxias, entre ellas la Vía Láctea, hay agujeros negros supermasivos. La existencia de agujeros negros está apoyada en observaciones astronómicas, en especial a través de la emisión de rayos X por estrellas binarias y galaxias activas.